Bocchi Scienze Umane

L'APPRENDIMENTO COME CONDIZIONAMENTO  Alla base della base dell'apprendimento c'è la capacità di associare e collegare fenomeni. A scoprire questo meccanismo fu il fisiologo russo Ivan Pavlov , che studiò il " condizionamento rispondente ", ovvero l'apprendimento di risposte comportamentali a certi stimoli.   Famoso è il suo esperimento sui cani, legato alla salivazione. Altra figura degna di nota è Frederic Skinner , psicologo che studiò l'apprendimento per prova ed errori. Molti suoi esperimenti consistevano nel mettere piccoli animali (come topi o piccioni) in una gabbia dalla quale potevano uscire solo tirando una leva. Questo tipo di apprendimento è chiamato condizionamento operante , perché l'organismo apprende un comportamento attivo e nuovo, con l'utilizzo di rinforzi positivi e negativi , parte integrante anche di una tecnica denominata modellaggio . IL COMPORTAMENTISMO Skinner fu esponente di spicco di un filone della psicologi

Il sistema nervoso umano è un organo che non ha paragoni nel mondo animale, con un'impressionante complessità conseguente ad un'evoluzione in cui si sono sviluppate funzioni sempre ala memorizzazione di informazioni e alla creazione e associazione di idee. SUDDIVISIONI Dal punto di vista fisiologico: Sistema nervoso centrale (cervello, cervelletto, tronco encefalico, midollo spinale) Sistema nervoso periferico (nervi che permettono di controllare il corpo) Oppure: S. N. sensitivo (acquisizione di stimoli) S. N. somatico (comanda la muscolatura volontaria) S. N. vegetativo (comanda e coordina movimenti involontari); simpatico e parasimpatico IL NEURONE I neuroni sono cellule specializzate nel trasportare stimoli sotto forma di segnali elettrici a una velocità di circa 15/20 metri al secondo. I 15 miliardi di neuroni che costituiscono il sistema nervoso sono collegati tra loro assoni e sinapsi. Gli assoni sono ricoperti di mielina, una sostanza c

SIGMUND FREUD La psicoanalisi è la disciplina sorta con lo scopo di portare alla luce le dinamiche dell'inconscio , alla ricerca dei motivi più profondi dei nostri comportamenti. Sigmund Freud , studioso e medico austriaco, è considerato il padre della psicoanalisi, dimostrando che l'inconscio , ovvero quel che va al di là della nostra consapevolezza, sta alla base della nostra vita mentale. Egli rinomina l'inconscio " Id " ("esso" in latino), indicandolo come un' " energia " alla base di ogni pulsione e desiderio , la cui fonte sono la sessualità (o "libido"), le pulsioni di autoconservazione e l'aggressività .   Freud individua anche il Super-io , che costituisce la parte etica e morale delle persone, nata dall'influsso sociale, che detta quel che è giusto o sbagliato fare.  La terza parte è l'Ego , o "Io", che, oltre a contrastare gli istinti provenienti dall'Id, funge da mediatore che cerca

COME SI PU Ò CALCOLARE L'INTELLIGENZA L'intelligenza è la caratteristica che più ci distingue dagli altri esseri viventi, ma nonostante ciò,  non è ancora chiaro cosa sia . Esistono però  due principali "scuole di pensiero" , entrambe valide: L'intelligenza è  una qualità unica e generale Ci sono   tante intelligenze di diverso tipo  e non è possibile avere un unico tipo di misurazione LA MISURA DELL'INTELLIGENZA: UNA O PI Ù CAPACIT À Alla fine del  XIX secolo ,  Alfred Binet  e  Paul Simon  crearono un   test d'intelligenza  basato su prove calibrate sull' età mentale  del soggetto, introducendo il concetto di  Quoziente Intellettivo  (QI), ottenuto calcolando il  rapporto tra l'età mentale e l'età reale , moltiplicato per 100. L'intelligenza normale si colloca tra gli 85 e i 115 punti.  I fattori  che determinano il QI  non sono però chiari : c'è molta discussione sul rapporto tra  fattori ambientali  (cultura, educazion

Frequentemente si considerano emozioni e razionalità come separate o addirittura contrapposte . Le emozioni vengono inoltre definite come il lato "animale" che rende l'essere umano imperfetto . MOTIVAZIONI ED EMOZIONI Tutti noi viviamo in uno stato in un continuo stato di bisogno determinato da desideri che cerchiamo di soddisfare, senza i quali non avremmo alcuna motivazione ad agire . Si può dire che ogni nostra azione sia condotta con lo scopo di soddisfare una qualche forma di bisogno . La nostra vita è di conseguenza piena di piani o "programmi di azione" ; a questo punto intervengono le emozioni , strettamente legate alle motivazione a fare qualcosa . Le emozioni negative subentrano quando un bisogno non riesce ad essere soddisfatto o quando una motivazione viene frustrata Le emozioni positive nascono quando bisogni e motivazioni vengono soddisfatti Ma a cosa servono le emozioni? Il primo ad aver formulato una teoria a riguardo è sta

                    EMOZIONI – ARROSSIRE Nell'ultimo periodo l'argomento di analisi e studio in classe sono state le emozioni. Positive o negative che siano, le emozioni sono spesso state considerate qualcosa di negativo, il lato “animale” che rende l'uomo imperfetto, nonostante siano, a mio avviso, proprio ciò che ci rende umani, diversi da semplici fredde macchine tutte uguali. Parlando di “umanità”, possiamo chiamare in causa “un'emozione” precisa, o meglio, un'espressione provocata da e caratteristica di una precisa emozione quale la vergogna: il rossore. Quest'ultimo viene definito da Charles Darwin come l'espressione più caratteristica dell'uomo, in quanto nessun altro animale arrossisce a causa della vergogna. Il fattore fisico che determina il rossore è un grande afflusso di sangue nei vasi sanguigni presenti nel volto, che di conseguenza si gonfiano. Nonostante un fattore fisico stimolante ci sia, non è possibile provocare volontari